Producciones de Estudiante

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios para expresar por escrito sus ideas

Aprendizaje esperado:

• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales

Con esta actividad se le pide al niño que escriba tres palabras que inicien con la misma letra de su nombre .

 

En esta evidencia  del niño de alto desempeño:

• Reconoce que la escritura se realiza de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo.
• Establece relación sonoro - grafía con todas las letras que compone la palabra.
• Se sitúa en el 3° nivel de escritura "hipótesis alfabética"

Escritura Alto Desempeño

En esta evidencia del niño con bajo rendimiento:

• Reconoce que se escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia bajo.
• Establece relación sonoro grafía solo con algunas letras
• Se sitúa en el 3° nivel de escritura "Hipótesis silábico alfabético"

Escritura Bajo Desempeño






Campo Formativo: Pensamiento matemático

Competencia: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Aprendizajes esperados:

• Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referentes propios

• Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos

 

En esta actividad se le pide al niño que dibuje el croquis del camino que recorre para llegar a los baños, partiendo de su salón de clases. Posteriormente se le pide describa su recorrido.

 

En esta evidencia del niño de bajo desempeño:

• Dibuja algunos referentes propios, pero de manera aislada, no todos los sitúa de acuerdo a la ubicación real.
• Es poco claro su croquis
• Hace uso de códigos para indicar su recorrido "flechas"
• Indica su punto de salida y punto de llegada
• Al describir su recorrido toma en cuenta solo algunos referentes propios que dibujo
• Aun no hace uso de referentes espaciales al indicar su recorrido

 

Croquis de Bajo Desempeño

En esta evidencia del niño de alto desempeño:

• Dibuja referentes personales y los sitúa de acuerdo a su ubicación real.
• Emplea línea y código para indicar su recorrido.
• Indica cual es su punto de salida y de llegada.
• Al describir su recorrido toma en cuenta la mayoría de los referentes propios que dibujo, así mismo incluye algunos referentes espaciales como " hacia, izquierda, enfrente..."

croquis Alto Desempeño